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Ser Integral — Programa Ser Integral da Facinter (Faculdade Internacional de Curitiba)

O artigo em questão expõe a estratégia pedagógica denominada “Programa SER Integral”, desenvolvida na Facinter (Faculdade Internacional de Curitiba) – Instituição de Ensino Superior pertence ao Grupo Educacional UNINTER.

Estrutura-se a luz da abordagem transdisciplinar, tendo como modelo a educação confluente – ecologia pessoal, social e planetária. Pelos resultados obtidos e por sua coerência com as propostas defendidas pela UNIPAZ, a equipe do SER Integral desenvolveu uma oficina vivencial no “Festival Mundial da Paz” denominada “SER Integral” que continha a síntese de abordagem do referido Programa. Salientamos que não apenas as autoras formais deste artigo estiveram presentes no dia 4 de setembro de 2007, ministrando a “Vivência SER Integral”, pois também estiveram presentes os seguintes educadores do Programa SER Integral: Adriano Valério Gabardo, Fernando Mesadri, Maria Del Carmen Gonçalves, Luciano Marcelo Stern Diniz e Maria Cristina Zilli. Os demais educadores que compõem a equipe serão apresentados ao final deste artigo.

O Programa SER Integral constitui-se por um conjunto de disciplinas integrantes dos Projetos Pedagógicos dos cursos de graduação da Facinter, que visam o desenvolvimento de habilidades e competências relacionadas aos aspectos humanos e éticos, a partir do efetivo despertar do educando em sua totalidade. O projeto utiliza estratégias de aprendizagem diferenciadas e diversificas capazes de gerar aprendizados significativos nos participantes imbuindo-lhes um nível mais apurado de consciência sobre si e da realidade que os cerca. Assim, enfatiza-se uma sólida formação humanística, baseada na visão da unidade com o “eu” ou ecologia pessoal (importância do autoconhecimento), a unidade com os outros (ecologia social) e a unidade com todas as coisas (ecologia ambiental).

Considerando o modelo de educação confluente, o Programa SER Integral se alicerça nos seguintes pressupostos: primeiro, no reconhecimento das relações entre o conhecimento teórico e prático que é vivenciado na relação do educando: consigo, com o educador, com os seus pares, e na sua interação com o contexto da micro e da macro sociedade, e, ainda, na sua relação com a natureza.

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Uma Proposta de Desenvolviemtno Integral na Formação Humana de Graduandos: O Caso da Faculdade Internacional de Curitiba

Este artigo tem como objetivo principal apresentar uma proposta de desenvolvimento integral na formação de graduandos – o Programa SER Integral –, aplicado na forma de um conjunto de disciplinas nos cursos de graduação da Faculdade Internacional de Curitiba (Facinter), Paraná. No que se refere ao Programa SER Integral, cumpre salientar que este surge da necessidade de tornar efetivos os pressupostos existentes nos Projetos Pedagógicos dos cursos de graduação em Administração, ofertados pela referida faculdade, em especial no que tange ao desenvolvimento de habilidades e competências relacionadas a aspectos humanos e éticos. O Programa visa proporcionar uma formação integral aos alunos, e é aplicado por meio de um conjunto diversificado e diferenciado de ações e estratégias de aprendizagem.

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Programa Ser Integral: Uma Experiência de Mediação na Formação do Empreendedor Biomimético

O artigo tem como objetivo relatar a experiência vivenciada na Facinter – Faculdade Internacional de Curitiba –, no Programa Ser Integral, na mediação da formação de empreendedores biomiméticos (conceito elaborado pelos autores e fundamentado na sustentabilidade). Para o alcance deste objetivo, o Programa tem como base as disciplinas de Desenvolvimento Pessoal e Interpessoal, Gestão de Conflitos, Comportamento Organizacional, Gestão de Pessoas, Empreendedorismo e Criatividade, distribuídas ao longo do curso. Além disso, estratégias como Entrevista com um Empreendedor, Gincana, Projetos Sociais, Laboratório Vivencial e Avaliações complementam o processo de aprendizagem. Estas disciplinas e estratégias visam o desenvolvimento de aprendizagens relacionadas ao autoconhecimento, auto-estima, potencial criativo, pensamento crítico, responsabilidade social, relacionamento interpessoal, atividade profissional e espírito empreendedor. Os resultados obtidos com os alunos do curso de Administração (2006 e 2007) apontam o alto grau de satisfação destes com relação às aprendizagens proporcionadas pelo Programa, bem como com o alcance que estas tiveram em diferentes contextos.

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Desenvolvimento de Liderança: Um Estudo de Caso com Acadêmicos da Faculdade Internacional de Curitiba

Este artigo descreve o estilo de liderança dos acadêmicos de Administração, no momento de seu ingresso à universidade, e as modificações apresentadas depois de terem participado do Programa SER, da Facinter - Instituição de Ensino Superior pertencente ao Grupo Educacional UNINTER.

O presente estudo revela os estilos de liderança dominantes, como manter ou migrar de um estilo para outro e respectivas implicações no ambiente profissional. Este trabalho comprova, por meio de resultados obtidos, a necessidade da universidade, mediante um currículo bem focado, formar líderes que tenham uma visão global capazes de processar e sintetizar informações, para aprimorar as competências laborais, extremamente necessárias na nova dinâmica do mundo atual.

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Educação Integral e as Três Ecologias: O Caso da Faculdade Internacional de Curitiba

A pesquisa desenvolvida neste artigo analisa a percepção do aluno do quinto período do curso de Administração da Facinter (Faculdade Internacional de Curitiba) – Instituição de Ensino Superior pertencente ao Grupo Educacional UNITER -, frente ao autoconhecimento, relacionamento com as demais pessoas, relação com o ambiente e à relação com o Programa SER Integral. A proposta do Programa fundamenta-se na educação holística de Yus, nos sete saberes para a educação do futuro de Morin, nos pilares da educação de Dellors e nos alicerces da aprendizagem no século XXI, de Ferguson. Os eixos de sustentação da proposta pedagógica do programa se estruturam na formação humanística, mais especificamente em três movimentos: ecologia pessoal, ecologia social e ecologia ambiental. A pesquisa buscou verificar se o Programa está obtendo resultados satisfatórios nesses três eixos na perspectiva do aluno.

A metodologia adotada foi pesquisa de opinião, sendo essa de caráter quantitativo para as questões fechadas e qualitativo para as questões abertas. O artigo em questão baseia-se nas questões fechadas da pesquisa. O instrumento para coleta de dados foi o questionário e a análise dos dados quantitativos baseia-se na técnica estatística de distribuição de frequência.

O resultado da pesquisa demonstrou que os alunos participantes da pesquisa evidenciaram o desenvolvimento das três ecologias, conforme sua participação no Programa SER Integral, com 78% para as aprendizagens elegidas pelo Programa, como o desenvolvimento: da responsabilização social/individual e o espírito de solidariedade e compromisso com a sociedade; do espírito empreendedor; do autoconhecimento para uma melhor gestão pessoal e profissional; dopotencial criativo; do pensamento crítico; da habilidade de relacionamento interpessoal e da autoestima (maior segurança pessoal).

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